ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT
Licenciatura en enseñanza y aprendizaje en Telesecundaria.
Evaluación en el multigrado.
Mtra. Cynthia Margarita Corrales.
Integrantes:
Janeth Ofelia Vizcarra Carrillo.
Jonathan Yair Samaniego Macias.
Daniela Alejandra Estrada Cardenas.
Gilberto Gabriel Rodriguez Villalobos.
Carlos Abraham Cortes Ahumada.
Misael Chavarin Gonzalez.
Pablo Enrique Garcia Trinidad.
Raul Elias Gonzalez Flores.
Keytlin Victorio Ortiz.
Hector Eduardo Ocampo Garcia.
PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE
DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y BIOLOGÍA l
DOCENTE EN FORMACIÓN: Equipo. 1
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 1 |
Esc. Sec.: FRANCISCO BERNAL ROSALES | GRADO Y GRUPOS. 1 | CIUDAD. Tepic, Testerazo. |
BLOQUE 2 Lazos de vida. | Tema: Tiempo y cambio |
Eje | Diversidad, continuidad y cambio. |
Propósito. | Que los alumnos, a través de las actividades y lecturas, identifiquen el tiempo y cambio, Reconocer diferentes tecnologías para identificar que los cambios tecnológicos impulsan el conocimiento de los seres vivos. |
APRENDIZAJES ESPERADOS. ∙ Identifica cómo los cambios tecnológicos favorecen el avance en el conocimiento de los seres vivos. ∙ Reconocer de qué manera influyen las tecnologías en la evolución humana. ∙ Que los alumnos involucren las tecnologías en su vida cotidiana. | COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN. ∙ Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas relacionados en su entorno. ∙ Determina una alternativa de solución tecnológica ∙ Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo ∙ Indaga mediante métodos científicos para construir sus propios conocimientos. |
EVALUACIÓN ° Actividades a realizar en el libro de texto. ° Comprensión del tema e interpretación. ° Actitud y participación dentro del aula. ° Cuestionario correspondiente al tema ° Trabajo individual o en equipo. ° Material correspondiente para trabajar ° Puntuación y ortografía |
SECUENCIA DE APRENDIZAJE. SESIÓN 1 ACTIVIDADES DE INICIO: (10 minutos) - Presentación dinámica de forma verbal. (Para conocernos: El maestro en formación comienza diciendo su nombre y su pasatiempo favorito, posteriormente cada alumno deberá decir su nombre y su pasatiempo favorito, siguiendo el orden de las filas.) Hacer que conozcan el propósito de la secuencia. Participen en la dinámica “Canasta revuelta”, para que mencionan diversos seres vivos que integran su comunidad y resultan de su interés. Reflexionen si necesitaría de algún instrumento o herramienta para conocer más cerca las especies de su interés,
-Pedir a los alumnos que Organicen la Información en la siguiente Tabla
Ser vivo | Características | Medios para su estudio |
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO: (20 minutos) Mostrar el video informativo: ¿Qué es la robótica? Para que sirve y cuales son sus disciplinas?!? - Posteriormente se comentarán de manera grupal las siguientes preguntas ¿Crees que la robótica sea útil para analizar a los seres vivos? ¿De qué forma utilizamos un robot para analizar los seres vivos de tu comunidad? ¿Te gustaría hacer un robot?
Posteriormente se les mostrara la pagina LEGO education en la cual encontraran tutoriales para trabajar con el material de LEGO: Paso 1: Abrir la página. Paso 2: Iniciar sesión como alumno. Paso 3: Descargar el programa y/o utilizar la versión web. Paso 4: Seleccionar algún robot de tu interés para comenzar a armarlo. Paso 5: Comenzar el tutorial. ACTIVIDADES DE CIERRE: (20 minutos) -Organizados en equipos, elaborarán un robot que sea de su elección (animal a elección). -Luego de la construcción del robot, justificarán en un texto argumentativo el por qué eligieron ese animal, así como también realizarán un breve investigación de este y como se relaciona con la sociedad.
- Con ayuda de tu libro de texto, realiza un diagrama de tu elección utilizando los siguientes conceptos: a) Ser vivo b) Biólogo c) Funciones vitales d) Tecnología e) Ciencia - Una vez terminado el docente los revisará para hablar sobre lo que es y su utilidad de cada uno de ellos.
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Consideraciones Previas:
- Si algún alumno no presenta su libro de texto para trabajar, podrá apoyarse con algún compañero o el docente deberá prestar su libro para llevar a cabo la actividad.
- En caso de que el material proporcionado no sea cuidado a la hora de trabajar puede afectar en la calificación personal.
- Si algún alumno no cuenta con el material necesario como colores, recortes, hojas blancas, se buscará la manera en que sus compañeros lo puedan compartir.
- Considerando el número de alumnos, su actitud y su desempeño en el tema aprendido la conclusión se puede generar de manera grupal, con una lluvia de ideas.
Argumentación:
Con base a lo que se menciona en el plan de estudios del 2017 del principio pedagógico 3 Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. Puedo deducir que las actividades de aprendizaje se organizan de diversas formas, de modo que todos los estudiantes puedan acceder al conocimiento. Se eliminan las barreras para el aprendizaje y la participación en virtud de la diversidad de necesidades y estilos de aprender permitiendo esto lograr un 80% del aprendizaje esperado.
Anexos.  
Anexo 1 “el viaje y equipaje para conocer el mundo” https://www.youtube.com/watch?v=M104XqqNHZI Anexo 2 “conocer los seres vivos” https://www.youtube.com/watch?v=e3VZjgKCgh8 Anexo 3 “los vecinos desconocidos” https://www.youtube.com/watch?v=9gXwnp_c5Uw |
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