REPOSITORIO DE SECUENCIAS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN DE LA JORNADA DE PRÁCTICA.

 

Héctor Eduardo Ocampo Martínez  telesecundaria A                                                                                                                                6 al 10 de febrero 2023

EJE TEMÁTICO	SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
PROPÓSITOS	Que los alumnos conozcan e identifiquen la utilidad de diversos signos en las matemáticas. Que los alumnos resuelvan problemas matemáticas que impliquen el uso de varias operaciones con números naturales. Que los alumnos analicen situaciones de la vida cotidiana en las que sea necesario el uso de varias operaciones matemáticas para un mismo fin.
PROYECTO	PROBLEMAS ADITIVOS CON FRACCIONES
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN	Resolver problemas de manera autónoma  Comunicar información matemática  Validar procedimientos y resultados  Manejar técnicas eficientemente

TEMA	ACTIVIDADES	APRENDIZAJES ESPERADOS	REFERENCIAS
Problemas aditivos	INICIO  El profesor mostrará a los alumnos la utilidad de algunos signos en las matemáticas, por ejemplo: Los paréntesis [  ()  ] desarrollo Los corchetes [   []   ] El punto  [  .  ] Final  Las llaves [   {}   ] Consideraciones previas  Hacer una investigación para que no nos hagan una pregunta detonadora.	Identificar el uso de signos como el paréntesis, corchete, punto, llave, etcétera en las matemáticas. Resolver problemas matemáticos en los que se utilicen diversas operaciones.	L.T.
SUBTEMA
Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones.

EVALUACIÓN

Evaluación formativa: Valore la participación de los alumnos durante las sesiones. Verifique que a lo largo de las actividades realizadas, los alumnos: Conozcan e identifiquen la utilidad de diversos signos en las matemáticas. Resuelvan problemas matemáticos, cuya solución se realice a partir del uso de signos. Evaluación sumativa:  Verifique si los alumnos: Resuelven las situaciones que se les presentan en forma autónoma. Comunican  información matemática. Validen procedimientos y resultados. Manejen técnicas de resolución en forma eficiente.

Héctor Eduardo Ocampo Martínez  telesecundaria A                                                                                                                                6 al 10 de febrero 2023

EJE TEMÁTICO	SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
PROPÓSITOS	Que los alumnos conozcan e identifiquen la utilidad de diversos signos en las matemáticas. Que los alumnos resuelvan problemas matemáticas que impliquen el uso de varias operaciones con números naturales. Que los alumnos analicen situaciones de la vida cotidiana en las que sea necesario el uso de varias operaciones matemáticas para un mismo fin.
PROYECTO	PROBLEMAS ADITIVOS CON FRACCIONES
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN	Resolver problemas de manera autónoma  Comunicar información matemática  Validar procedimientos y resultados  Manejar técnicas eficientemente

TEMA	ACTIVIDADES	APRENDIZAJES ESPERADOS	REFERENCIAS
Problemas aditivos	Consideraciones previas  Hacer una lectura grupal o individual    Llevar material didáctico como hojas blancas Inicio   Explicar todo el proceso  [(3) (4)] / 12= Desarrollo Explicar todo el proceso  [6/18] [4] +3= Final Hacer una repasada  en los ejemplos mostrados anteriormente no se utilizan signos negativos, lo cual ayudará a los alumnos a irse familiarizando con operaciones grandes, es decir, que impliquen más de una operación.	Identificar el uso de signos como el paréntesis, corchete, punto, llave, etcétera en las matemáticas. Resolver problemas matemáticos en los que se utilicen diversas operaciones.	L.T.

Héctor Eduardo Ocampo Martínez  telesecundaria A                                                                                                                                6 al 10 de febrero 2023

EJE TEMÁTICO	SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
PROPÓSITOS	Que los alumnos conozcan e identifiquen la utilidad de diversos signos en las matemáticas. Que los alumnos resuelvan problemas matemáticas que impliquen el uso de varias operaciones con números naturales. Que los alumnos analicen situaciones de la vida cotidiana en las que sea necesario el uso de varias operaciones matemáticas para un mismo fin.
PROYECTO	PROBLEMAS ADITIVOS CON FRACCIONES
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN	Resolver problemas de manera autónoma  Comunicar información matemática  Validar procedimientos y resultados  Manejar técnicas eficientemente

TEMA	ACTIVIDADES	APRENDIZAJES ESPERADOS	REFERENCIAS
Problemas aditivos	Consideraciones previas  Llevar una actividad integradora para motivar a los alumnos  Ponerles un ejemplo para que se motiven  inicio Es importante que el profesor utilice algunos enunciados donde el alumno pueda identificar la importancia que tienen las matemáticas en la vida cotidiana. desarrollo Ayer por la tarde, fui con mi primo Adrián a la tiendita, él eligió comprar un paquete de 42 galletas, mismo que costaba 50 pesos, cuando de pronto se dio cuenta que en el anaquel había un letrero que decía:  Final  era un paquete de 11 galletas, que costaba 10 pesos, mi primo se quedó pensando y no sabía cuál comprar, ya que necesitaba llevar  galletas para repartirlas entre todos los primos que estaban en casa, para comprar más galletas, ¿qué debió haber hecho, comprar un paquete de 50 pesos?, ¿tú que hubieras hecho?	Identificar el uso de signos como el paréntesis, corchete, punto, llave, etcétera en las matemáticas. Resolver problemas matemáticos en los que se utilicen diversas operaciones.	L.T.

Héctor Eduardo Ocampo Martínez  telesecundaria A                                                                                                                                6 al 10 de febrero 2023

EJE TEMÁTICO	SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
PROPÓSITOS	Que los alumnos conozcan e identifiquen la utilidad de diversos signos en las matemáticas. Que los alumnos resuelvan problemas matemáticas que impliquen el uso de varias operaciones con números naturales. Que los alumnos analicen situaciones de la vida cotidiana en las que sea necesario el uso de varias operaciones matemáticas para un mismo fin.
PROYECTO	PROBLEMAS ADITIVOS CON FRACCIONES
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN	Resolver problemas de manera autónoma  Comunicar información matemática  Validar procedimientos y resultados  Manejar técnicas eficientemente

TEMA	ACTIVIDADES	APRENDIZAJES ESPERADOS	REFERENCIAS
Problemas aditivos	Consideraciones previas  Llevar hojas blancas  Material impreso  Inicio El alumno al realizar el análisis y hacer las operaciones matemáticas necesarias se dará cuenta que la oferta conviene más, ya que si compra 5 paquetes, gasta 50 pesos, pero comprar 55 galletas y si no lo hubiera hecho, entonces sólo compra 42 galletas por los mismos 50 pesos. Desarrollo Hacer un análisis de todo Final  Hacer una conclusión para así comparar y llegar a un solo punto de vista	Identificar el uso de signos como el paréntesis, corchete, punto, llave, etcétera en las matemáticas. Resolver problemas matemáticos en los que se utilicen diversas operaciones.	L.T.

Héctor Eduardo Ocampo Martínez  telesecundaria A                                                                                                                                6 al 10 de febrero 2023

EJE TEMÁTICO	SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
PROPÓSITOS	Que los alumnos conozcan e identifiquen la utilidad de diversos signos en las matemáticas. Que los alumnos resuelvan problemas matemáticas que impliquen el uso de varias operaciones con números naturales. Que los alumnos analicen situaciones de la vida cotidiana en las que sea necesario el uso de varias operaciones matemáticas para un mismo fin.
PROYECTO	PROBLEMAS ADITIVOS CON FRACCIONES
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN	Resolver problemas de manera autónoma  Comunicar información matemática  Validar procedimientos y resultados  Manejar técnicas eficientemente

TEMA	ACTIVIDADES	APRENDIZAJES ESPERADOS	REFERENCIAS
Problemas aditivos	Clase 5  Consideraciones previas  Hacer una revisión de todo lo obtenido  Hacerle una dinámica para que no se aburran y así determinar con el alumno  Inicio Los alumnos comentarán y discutirán cada uno de los resultados obtenidos, con la finalidad de lograr un aprendizaje colectivo. Desarrollo Hacer como una dinamia para así repasar todo el visto en las 5 sesiones. Final  Hacer una conclusión de todo lo visto para así determinar todo.	Identificar el uso de signos como el paréntesis, corchete, punto, llave, etcétera en las matemáticas. Resolver problemas matemáticos en los que se utilicen diversas operaciones.	L.T.

 

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE EN FORMACIÓN NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE TITULAR

VO. BO. RESPONSABLE DEL CU